|
Birgit Wellie:
Politische
Bildung in Ost-Deutschland. Über unausgeschöpft gebliebene Chancen und eine
weiterhin bedenkenswerte Alternative
1. Problemaufriß
2. Zu den Richtlinien für den Sozial-,
Gemeinschaftskunde- und Politik-Unterricht in Ost-Deutschland
3. Zur gegenwärtigen Ausbildungssituation der
(angehenden) Lehrkräfte für die Politische Bildung an ostdeutschen
Hochschulen
4. Alternative Reformvorschläge: bislang ungenutzt
und dennoch weiterhin adaptationsfähig
Literatur
Bernhard Claußen:
Zukunft
der Politischen Bildung -
Ein
Statement zur Modernisierung von Theorie und Praxis
1. Vorbemerkung
2. Die Lage der Politischen Bildung ist desolat
3. Politische Bildung befindet sich in einer höchst
unbefriedigenden Situation
4. Qualitätsverluste der Politischen Bildung können
zum Verlust der Stellung des Faches führen
5. Erneuerung der Politischen Bildung ist unerläßlich
6. Grundlagenarbeit zur Politischen Bildung muß in
der Wissenschaft Vorrang haben
7. Notwendig ist die Konzentration auf Grundfragen der
politischen Existenz der Menschen
* Redaktionelle Anmerkung (auf der Basis von
Korrespondenzdokumenten)
Literatur
Bernhard Claußen:
Wertorientierung
und Aufklärung in der Zivilgesellschaft
Zur
Profilierung emanzipatorischer Bildungsarbeit als Umgang mit
Differenzerfahrungen
1. Pädagogisch-politische Problemstellung
2. Emanzipation und Bildung angesichts
widerspruchsvoller Existenzumstände: ein zeitlos gültiges Wechselverhältnis
mit Bedarf an historischer Spezifikation
2.1. Grundmerkmale der Emanzipation
2.2. Bildungserfordernisse
2.3. Entwicklungslinien von Emanzipation und Bildung
3. Wertorientierung und Aufklärung: Grundlage, Thema
und Ziel der Emanzipation und Bezugspunkte pluralistischer Bildungsarbeit
3.1. Bildung als Parteinahme für emanzipatorische
Wertebezüge
3.2. Wertebezüge von Emanzipation und Bildung in der
Tradition der Aufklärung
3.3. Aussichten und Aufgaben wertebezogener
Emanzipation und aufklärerischer Bildung
3.4. Schwerpunkte für den aufklärerischen Umgang mit
Emanzipationswerten
4. Emanzipatorische Bildung in einer heterogenen
Zivilgesellschaft: Wertorientierung der Aufklärung oder/und Aufklärung der
Wertorientierung
4.1. Anknüpfungspunkte für eine Aktualisierung
emanzipatorischer Bildung
4.2. Bezugnahme auf Zivilgesellschaft als Signum
zeitgemäßer Emanzipation und Bildung
4.3. Kommunikatives Geschehen als Zentrum
4.4. Absicht und Wertebezug zeitgenössischer
emanzipatorischer Bildung
5. Bildungspolitischer Ausblick
Lothar Nettelmann:
Politikdidaktik
zum Schwerpunkt: Arbeitslosigkeit
Lothar Nettelmann:
Irritationen
in der politischen Bildung der Schule
Spannungen im Versorgungsstaat
Zur Problematik von Einwanderung
Nach dem Paradigmenwechsel
Was bleibt für uns zu tun?
Dursun
Tan:
Das
Menschenbild im Koran (Islam)
Vorbemerkungen
1. Die Erschaffung von Himmel und Erde
2. Die Erschaffung von Adam (Adem)
3. Die Erschaffung von Eva (Havva)
4. Erbsünde (Ursünde) und die Unvollkommenheit des
Menschen
5. Implikationen des Menschenbildes für Gesellschaft
und Lebenswelt
6. Toleranz
7. Pluralisierung
8. Schlußwort
Literatur / Rezensionen:
Interdisziplinarität
Das
Politische in der Vielfalt der Fachperspektiven
Was
bedeutet „Wertorientierung“?
Die
Anwendung des Systembegriffs durch die Politologie
Façetten
der Politikwissenschaft
Wo
steht heute die Länderkunde?
Ein
deutsch-türkischer Dialog
Kurzbesprechungen
Gestaltpädagogik
als ‚Praxishilfe‘ für die Politische Bildung?
Supplement:
pua S 2/99 Sonderheft [Supplement]
politik
unterricht aktuell:
Bernhard Claußen: Umwelt-Politik-Bildung. Sozialwissenschaftliche
Reflexionen zum ökologischen Gesellschaftskonflikt in fachlicher und
didaktischer Perspektive.
Hannover, 1999. 130 S., A 5, kart.
[ISBN
3-9804023-7-1] 24,60 EURO
[vergriffen]
Nur
in Druckausgabe
|
