Die vorliegende Textsammlung ist in erster Linie im Rahmen
der bildungspraktischen wie wissenschaftlichen Tätigkeiten und
Kontakte des Herausgebers als Vorsitzender des ,Verbandes der Politiklehrer‘
und als Unterrichtender an einem Gymnasium entstanden. Er thematisiert
grundlegende Probleme und Perspektiven der vielschichtigen
Entwicklungsdynamik des modernen Staates aus unterschiedlichen, exemplarische
Zuschnitte der Gegenstandsbetrachtung ermöglichenden Betrachtungswinkeln.
Der
erste Beitrag, ,Zur Notwendigkeit eines fachwissenschaftlichen und didaktischen
Diskurses über die Zukunft der ›Staatsgesellschaft‹‘, bietet einen
knappen Sachverhaltsaufriss und verdeutlicht zentrale Aspekte sowie Bezugssysteme
einer szientifisch-immanenten und auf Belange der Politischen
Bildung hin akzentuierten Annäherung an das Thema, die Historizität und
aktueller Bedeutung gleichermaßen verpflichtet ist. In seiner
einleitenden Funktion erläutert er auch den Stellenwert der nachfolgenden
Reflexionen.
Im
zweiten Beitrag geht es um eine genauere Klärung leitender Kategorien und
dieser repräsentierender geschichtlicher Zusammenhänge: ,Zur
Begriffsbestimmung von ›Staat‹ und ›Staatsgesellschaft‹‘.
Sie erfolgt zugleich als weitere theoretische Rahmung und Aufweis
zentraler Argumentationsbezüge. Peter R. Gleichmann widmet sich
mit der Suche nach Antworten auf die Frage ,Sind Menschen in der Lage,
das gegenseitige Töten abzuschaffen?‘ vertiefend einem zentralen Problemfeld.
Beleuchtet werden in diesem dritten Beitrag einige existentiell
bedeutsame Destruktionskräfte als spezifische Aspekte zivilisierter
Staatsgesellschaften.
Den
Abschluss bildet, als vierter Beitrag, eine Auseinandersetzung mit den Erfordernissen
und Möglichkeiten, ausgewählte Gesichtspunkte der Gesamtthematik
hinsichtlich ihrer politikunterrichtlichen Bearbeitbarkeit zu erschließen:
‚›Staatsgesellschaft‹ – historisch-gesellschaftliche
Reflexionen zum Entstehen des modernen Staatsbegriffs. Versuch einer
didaktischen Reduktion‘. Es werden darin einige der vorhergegangenen Erwägungen
aufgegriffen und der Bogen zu den anfangs erläuterten Dimensionierungen
geschlagen.
Wie
in allen übrigen Beiträge geht es dabei um grundlegende Klärungen, die,
über die Synopse und Synthetisierung wichtiger Forschungserträge hinaus,
einen Diskussionsbeitrag zur Sache intendieren – und zur Beteiligung
an weiterführenden Diskussionen auffordern wollen. Dazu besteht nicht
zuletzt in den Foren und Publikationsorganen des ,Verbandes der
Politiklehrer‘ und seiner Arbeitsgemeinschaften Gelegenheit.
Die
ursprünglich vorgesehene Publikation 2001 wurde durch eine Absage des
Verlages verhindert, so dass nun eine weniger aufwendige Veröffentlichung
in Zusammenarbeit mit dem UNESCO-Club Hannover relativ kurzfristig möglich
gemacht werden konnte. Der Verband der Politiklehrer freut sich über die
Zusammenarbeit mit dem UNESCO-Club für die UNESCO-Schule am Maschsee,
Bismarckschule Hannover, e.V., bei Projekten des Interkulturellen
Lernens und der didaktischen Umsetzung globaler Perspektiven.
Der
UNESCO-Club dokumentiert aus der unmittelbaren schulischen Arbeit heraus
innovative Ansätze der internationalen Begegnung und ihrer didaktischen
Reflexion. Im Vordergrund stehen dabei die Thematiken »Dritte Welt«,
europäische Semiperipherien / Türkei und Süd-, Ost-Mittel- und
Osteuropa mit den Schwerpunkten Polen, Ungarn und Russland. Innerhalb der
Schriftenreihe des UNESCO-Clubs wird in Zusammenarbeit mit dem Verband der
Politiklehrer eine didaktische Materialreihe zur Interkulturellen
Bildung eingerichtet, die parallel auch im Internet publiziert wird. Die
Texte sind von den Homepages des Verbandes wie des UNESCO-Clubs aus zu
erreichen.
Gerhard Voigt, 28.08.2002
Autoren (rev. 2011)
Gleichmann,
Peter Reinhart, (†) vormaliger Prof. Dr. em., Soziologisches Institut der Universität
Hannover
Nettelmann,
Lothar, Dr., Oberstudienrat i.R. (seit 2009), geb. 1947. Gymnasiallehrer für Politik und
Chemie an der Bismarckschule Hannover. – Stellv. Vorsitzender des Verbandes
der Politiklehrenden (VdP) – ehemaliger Vorsitzender der Deutsch-Polnischen
Gesellschaft Hannover, e.V. –
Wissenschaftliche
und publizistische Arbeitsschwerpunkte: Politikdidaktik, Transformationsländer/Polen/Ungarn.
Anschrift: Schaumburger Straße 17, D-30989 Gehrden
Holm, Helena, bis zum Abitur 1998 Schülerin der Bismarckschule
Hannover.
Plavšić,
Vesna, bis zum Abitur 1998 Schülerin der Bismarckschule Hannover.
Voigt,
Gerhard, Oberstudienrat i.R. (seit 2009), geb. 1944. Gymnasiallehrer für Politik und
Geographie an der Bismarckschule Hannover. Vorsitzender des Verbandes der
Politiklehrenden (VdP) – Vorsitzender des UNESCO-Clubs für die UNESCO-Schule
am Maschsee, Bismarckschule Hannover, e.V. – Vorstandsmitglied der Deutsch-Türkischen
Vereinigung für geistes- und sozialwissenschaftlichen Austausch.
Wissenschaftliche
und publizistische Arbeitsschwerpunkte: Politik- und Erdkundedidaktik, Türkei/Iran/Naher
Osten/Islam, Transformationsländer/Polen/Ungarn.
Kontakt vgl. Impressum (vgl. Seitennavigation)
Internet
Publikation von: Gerhard Voigt: Zur Begriffsbestimmung von
‚Staat‘ und ‚Staatsgesellschaft.
Anmerkungen zur begrifflichen Differenzierung.
- In
Druck-Ausgabe: Gerhard Voigt, Hrsg.: »Staatsgesellschaft«.
Historisch-sozialwissenschaftliche Beiträge zur Diskussion von Entwicklungen, Problemen
und Perspektiven.
Hannover
2002.
Schriftenreihe des UNESCO-Clubs für die
UNESCO-Schule am Maschsee, Bismarckschule Hannover, e.V., ISSN 0945-1536.
Materialien zur
Didaktik der Interkulturellen Bildung Heft 1. -
Durchgesehen Fassung.[ ISBN 3-930307-12-X] - Alle
Rechte vorbehalten. Verwendung im Schul- und Bildungsbereich zugestanden. Jede
weitere Verwendung nur mit ausdrücklicher Zustimmung des Herausgebers,
UNESCO-Club für die UNESCO-Schule am Maschsee, Bismarckschule Hannover, e.V. –
Verantwortlich für die Internet-Publikation: Gerhard Voigt, eMail: <bismarckschule.voigt@gmx.de>.
Printausgabe vergriffen
